西安野马：3D技术引发创新型人才培养模式思考

　　在由“中国制造”走向“中国创新”的征程中，如何建立创新型人才培养模式？如何促进数字艺术专业教学改革？7月16日，中国野马计算机学院杨志峰在2010全国3D大赛交流研讨会暨2010年暑期三维数字化技术西安高级师资研修班上回答了这个问题。他认为，3D技术是建立创新型人才培养模式、促进数字艺术专业教学改革的重要手段。

杨志峰认为3D技术是建立创新型人才培养模式、促进数字艺术专业教学改革的重要手段

　　3D技术引发创新型人才培养模式思考

　　创新型人才是具有创新意识与创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才。因此，其基础是人的全面发展。人才培养模式是基于大学培养什么人和怎样培养人的大框架下，有机地将大学的人才培养目标和方式方法相结合。要使高校的创新型人才辈出，就必须树立先进的理念，构建培养创新型人才的教学模式，创造良好的创新平台与条件，营造良好的创新氛围，培养学生的创新意识，引导大学生积极参与创新实践，构建具有时代特征的创新教育体系。

　　而3D技术无疑是引发创新型人才培养模式建立的肥沃土壤。中国野马计算机学院杨志峰认为，优化专业是创新型人才培养模式改革成功的前提；课程与教学改革是人才培养模式改革的核心；师资队伍的建设是人才培养模式改革的关键；实训基地建设是人才培养模式改革的基础；制度创新是人才培养模式改革的保证。而3D技术则贯穿上述各个环节，并将有力促进以上各目标的尽快实现。

　　3D技术促进数字艺术专业教学改革

　　进入21世纪,随着计算机技术、CG产业和游戏娱乐业的快速发展,以计算机技术为依托,以艺术设计为基础的数字文化创意产业已成为“十一五”大力发展的产业。但机遇和挑战并存。随着市场需求的不断变化、技术进步的日新月异，当前数字艺术专业教学已不能适应实际需求，教学改革迫在眉睫。

　　杨志峰说，数字艺术领域各专业的操作步骤都涵盖了项目前期评估、项目中期实施和项目后期验收，在这“三步走”中，3D技术的运用在当下来说必不可少。3D技术在评估、实施、验收中的运用，使工作的物质及时间成本大大降低。3D技术所带来的市场直接反馈、专业创新意识等各方面利好将极大促进数字艺术专业教学改革的进程。

　　开展3D技术项目式案例实训

　　开展3D技术项目式案例实训是促进人才培养和教学改革的具体内容。杨志峰说，通过以下途径可以实现这一目标。

　　一、进行第二课堂的素质拓展。由于在大赛中涉及软件较多，一课教学受学时限制，难以满足使用需求。再者，在教学培养计划外，为感兴趣的学生开设二课培训，能提高学生的综合素质。

　　二、成立校内设计工作室。学用结合，由专业老师负责指导，互动式学习方式，激发了学生的专业学习兴趣，明确了学习方向及目标。

　　三、举办技能节。连续几年都举办技能节,技能况赛等，增进学生学习兴趣及学习动力。

　　四、举办互动艺术沙龙。依据企业的最新动态，即时更新学校的课程体系。

　　五、成立虚拟项目实验室。增加项目操作能力,提升团队合作能力。

　　杨志峰表示，通过以上举措，中国野马计算机学院的人才培养和教学改革现在已经收获了丰硕果实。学院目前已与国内近千家用人单位建立了长期人才供需关系，上万名学员已成为单位的业务、技术骨干，部分学员还开办公司，走向个人创业道路。2005年2月，通过中国质量认证中心ISO9001国际质量管理体系认证。2007年元月，经国家外国专家局批准，获得外国专家聘任单位资格。

　　贯穿“四促”宗旨 备战全国3D大赛

　　杨志峰认为，大学生现在是生力军，很快将成为主力军。但是目前各类高校在培养新一代创新型实用人才上与市场需求与技术发展存在很大脱节和错位。一些院校拼命往“研究型”里挤，另外不少院校又使劲往“操作工”方向努力；对企业应用了解不够，导致创新成果转化率低，人才进入企业后难与实际生产迅速对接，难于支撑和引领企业创新的需要。

　　“全国三维数字化创新设计大赛”（简称“全国3D大赛”），以“三维数字化”与“创新设计”为特色，突出体现了科技进步和产业升级的要求，是大学生科技竞赛与创新实践活动的一次新发展。“全国3D大赛”以三维数字化、网络信息化和虚拟仿真化的全新方式和现代手段，大大拓展了设计的概念、创新的内涵、实践的形式和参与的范围，使各类院校、众多专业、更大面的学生积极参与进来。通过参赛，大学生更进一步走近了企业，走近了工程实践，走近了技术发展和应用的前沿；他们开阔了视野，了解了企业产品设计开发生产过程，弥补了工作经验不足、与企业需求脱节的突出问题。

　　杨志峰说，全国3D大赛以赛促教、以赛促训、以赛促用、以赛促新的“四促”宗旨和野马计算机学院的办学方向不谋而合，现在学院正在以“四促”精神为指导，积极备战全国3D大赛，力求能有上佳表现。