浙江理工陈建勇：3D大赛是很好的实践教学形式

　　 浙江理工大学副校长陈建勇在会议期间接受3D动力网专访

　　记者：您好陈校长，前段时间国家出台了人才中长期规划，最近教育改革规划也出台了。很多人在解读这两个规划时认为，中国教育在培养人才方面存在一个是，尖端人才和创新应用型人才的不足。

　　陈建勇：实际上全国教育大会刚开过，昨天我还刚到教育部去，教育部组织，宣传全教会的精神，这次全教会就是刚才你所讲的，最关键的就是怎样加强人才的培养以适应社会的需求。整个来说社会上对人才的要求和我们高校培养的人才是有脱节的，最大的原因是什么？因为，高校是按照学科体系来组织教学，按教学规律来教学，而企业注重是实际，去强调他们的动手能力上，这上面是有差距的。

　　记者：能不能结合浙江理工的教学实际，谈一谈在教育改革这方面，如何在创新应用型培养方面，我们计划怎么做？

　　陈建勇：作为一个地方院校，我们学校特别注意加强学生的动手实践能力。目前，我们在教学里要抓两个方面，一个是培养创新人才，我们把尖子生集中起来，我们成立了一个叫“启新学”，就是把这些东西加上基础课教育，再加上学术性的教育，使他能够成为学术上的领军人才，或者说技术创新人才。

　　另一方面，对于更多数量的同学，我们要加强教学。所以我在想3D大赛对我们也是一个很好的实践教学的形式，学生如果学了这方面的专业以后，如果能够进行这方面的创新设计，因为说对他的就业和能力的培养都是很有好处的。浙江理工目前有8个特色班，其中有5个特色专业跟设计是相关的，刚才讲的机械、计算机、电子信息、艺术设计、动漫，实际上这五个专业跟3D大赛非常相关，我们也从去年开始参加了，刚才处在一个起步阶段，现在学校总的来说学科竞赛非常多，每个学科竞赛都要达到一个目的，就是促进教学，促进学生能力的培养和创新思维的培养，如果这方面做好了，3D大赛就会得到各个学校的大力支持和重视。

　　记者：我们浙江理工大学在创新应用学人才培养方面有什么比较好的经验可以向其他院校推荐一下。

　　陈建勇：可借鉴经验这个也谈不上，我们一是注重学科的学生进展，注重一些能力的培养，另外一个在教学里面加入一些实践教学，第一个是我们设备配置上，我们声讯设备是两万多，在全国都算高了，有少量的科研仪器，大量都是科研和教学结合的仪器，从设备投入，人员的配制跟企业的积极联系，这方面我们是比较强调的。比如我们有一些专业，学生到了四年级以后都是在各个企业，或者各个地方实践中心开展实训。所以我们培养的学生，有一些设计类的专业，学生动手能力是非常强的，我觉得我们主要具备了2个条件，一个是师资，一个是理念，教学计划的安排上，从这方面来考虑。

　　记者：也就是说，我们从大二开始就开始推进项目式教学方法。

　　陈建勇：是的。大一是少量的课程实践，大四开始是专业的实习，实训，社会实践，我们把这个放得很大，所以我们是在推进这方面。因为各个专业不一样，现在专业多了，不同的专业允许他们有不同的教学模式和思路。

　　记者：那咱们学生在学习实践，和我们浙江理工大学在“双师型”的教师方面有什么大体情况？

　　陈建勇：比如举个例子，像服装，我们服装设计，他到高年级以后，有些课程教学就是请企业的老师，把学生放到企业去。我们来说，我们在有一些专业里面强调，有工作经验的老师。当然我们还有一些高水平的企业人员，我们聘为兼职教授等等，在课程里面参与教学，各个专业做的不一样。

　　记者：谢谢陈校长。